Experiencias docentes en pandemia
Autora: Laura Beatriz Montes de Oca Barrera, Ana Carolina Gómez Rojas, Compiladoras
Autores:
Rosario Freixas, Judith Zubieta, Ehécatl Cabrera Franco, Evelyn Norma Castro Méndez, María Susana González Reyna, Jesús Arturo Rivera-León, Ana Carolina Gómez Rojas, Ana Claudia Orozco Reséndiz, Graciela Carrazco López, Javier Consuelo Hernández, Ana Yelly Molina Santana, Maribel Sandoval Álvarez, Azucena Luna Estrada, Carlos Eduardo Favela Zavala, Verónica del Carmen Quijada Monroy, Víctor Manuel Ulloa Arellano, Antonio Figueroa Gutiérrez, Alan Javier Pérez Vázquez, Randy Alexis Jiménez-Jiménez, Luis Manuel Chávez-Pérez, Mauricio Miguel-Estrada, Kenia Valderrama Díaz, Rosa Margarita Sánchez Pacheco
Palabras clave:
Educación superior — Aspectos sociales — México. | Educación media superior – Aspectos sociales — México. | Educación continua — Aspectos sociales — México. | Distanciamiento social (Salud pública) y educación — México. | Pandemia de COVID-19, 2020-2023 — Aspectos sociales — México.
Año de publicación: 2025
Pie de Imprenta: Título publicado por el Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México.
ISBN: 978-607-642-147-5 (PDF)
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Contenido:
¿Qué fue lo que nos pasó? Ésta es una pregunta que marcó a quienes ejercimos la docencia durante la pandemia de Covid-19. Este libro recoge las voces y reflexiones de docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que entre la incertidumbre y la urgencia nos vimos obligados a reinventar prácticas, explorar el potencial de las tecnologías y confrontar desigualdades y tensiones ya existentes.
A partir de un coloquio realizado en 2023 y de un proceso colectivo de escritura, Experiencias docentes en pandemia entrelaza análisis críticos y testimonios de experiencias vividas en distintos campos del saber (desde las ciencias sociales hasta la veterinaria, la ingeniería y la divulgación científica) para mostrar la pluralidad de respuestas frente a un mismo acontecimiento. Los capítulos abordan no sólo los desafíos pedagógicos y emocionales del confinamiento, sino también las innovaciones, los aprendizajes y las preguntas, que siguen abiertas sobre el papel del aula, el vínculo docente-estudiante y el futuro de la educación universitaria.
Este cuaderno de investigación, además de ser un registro de lo ocurrido, es una invitación a pensar colectivamente qué significa enseñar y aprender en tiempos de crisis y reconocer que en la diversidad de experiencias reside también la posibilidad de imaginar nuevos horizontes pedagógicos.