{"id":29504,"date":"2024-02-09T14:53:35","date_gmt":"2024-02-09T20:53:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iis.unam.mx\/blog\/?p=29504"},"modified":"2024-02-09T14:53:36","modified_gmt":"2024-02-09T20:53:36","slug":"obstaculos-que-las-mujeres-cientificas-enfrentan-en-sus-trayectorias-academicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iis.unam.mx\/blog\/obstaculos-que-las-mujeres-cientificas-enfrentan-en-sus-trayectorias-academicas\/","title":{"rendered":"Obst\u00e1culos que las mujeres cient\u00edficas enfrentan en sus trayectorias acad\u00e9micas"},"content":{"rendered":"\n

Seg\u00fan datos del Conacyt, en 2018, el 35.8% de las personas dedicadas al quehacer cient\u00edfico, registradas en el Sistema Nacional de Investigadores, son mujeres. Por otro lado, seg\u00fan la Encuesta Nacional sobre el Uso del Tiempo (enut) 2019, las mujeres dedican a la semana 30.8 horas de trabajo dom\u00e9stico no remunerado para el propio hogar y 12.3 horas de trabajo no remunerado de cuidados a otros integrantes del hogar; mientras que los hombres dedican 11.6 horas de trabajo dom\u00e9stico y 5.4 horas en trabajos de cuidados. En medio y detr\u00e1s de estas cifras, encontramos diversas condiciones estructurales que dan forma a esta realidad.<\/p>\n\n\n\n

Es cierto que actualmente las mujeres contamos con m\u00e1s y mejores oportunidades de participaci\u00f3n en la ciencia. Ya sea en la producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico, en la docencia o en la difusi\u00f3n. Sin embargo, las mujeres se siguen enfrentado a diversos tipos de brechas de g\u00e9nero que obstaculizan el quehacer cient\u00edfico. Estas brechas no se limitan s\u00f3lo al \u00e1mbito educativo y laboral, sino que tambi\u00e9n se reproducen en lo privado, en los hogares. Si bien disponemos de una amplia literatura en torno a temas como la divisi\u00f3n sexual del trabajo o la doble y triple jornada que realizan las mujeres, el actual patr\u00f3n de distribuci\u00f3n de los trabajos de cuidados en los hogares constituye, desde nuestra perspectiva, un importante obst\u00e1culo en el quehacer cient\u00edfico de las mujeres, y la reciente experiencia de pandemia lo (2019-2023) evidenci\u00f3 a\u00fan m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

La consigna Qu\u00e9date en Casa profundiz\u00f3 las desavenencias y la inequitativa distribuci\u00f3n de los trabajos de cuidado. La mayor\u00eda de las mujeres dedicadas a la ciencia (en sus variadas \u00e1reas) se vieron constre\u00f1idas en una din\u00e1mica que dejaba poco tiempo y poco espacio para continuar con la investigaci\u00f3n, la difusi\u00f3n o la docencia de la manera “m\u00e1s normal” posible. Se hac\u00edan malabares entre las m\u00faltiples tareas del hogar, el cuidado de los menores (madres y no madres), que adem\u00e1s se complejizaba con el sistema Aprende en Casa, y el cuidado de adultos mayores y enfermos, y el seguimiento de las indicaciones prescritas para evitar contagios. Seg\u00fan el Instituto Mexicano para la Competitividad, en un estudio sobre la Mujer en la econom\u00eda poscovid<\/em>, durante la pandemia, el 77% de las mujeres consider\u00f3 que las tareas dom\u00e9sticas y trabajos de cuidados incrementaron m\u00e1s del 25%. De las encuestadas que viv\u00edan en pareja, 41% consideraba que el trabajo dom\u00e9stico (inclu\u00eda la carga mental) reca\u00eda principalmente en ellas (IMCO, 2021). Aunado a ello, seg\u00fan un art\u00edculo de Rebecca Krukowski, Reshma Jagsi y Michelle Cardel (2021) sobre las diferencias de productividad acad\u00e9mica por g\u00e9nero durante la pandemia de Covid-19 en Estados Unidos, las mujeres acad\u00e9micas dedicaban el 77.6% de su tiempo por semana al cuidado de los ni\u00f1os (los hombres reportaron el 61.3%), adem\u00e1s de que se\u00f1alaron mayores dificultades para continuar publicando trabajos acad\u00e9micos. Si bien estas cifras son de otro pa\u00eds, no cabe duda de que la realidad nuestra no es muy distinta.<\/p>\n\n\n\n

Es cierto que el tiempo dedicado al trabajo dom\u00e9stico y de cuidados no remunerado es diferente seg\u00fan el tipo de hogar; es decir, si se trata de una familia nuclear tradicional u hogares con madres aut\u00f3nomas, o si se trata de hogares donde no es posible costear trabajo dom\u00e9stico remunerado, pagar a cuidadores especializados en ni\u00f1os, adultos mayores o enfermos, comprar alimentos preparados, u otras estrategias que podr\u00edan reducir el tiempo dedicado a estos trabajos. Evidenciar este obst\u00e1culo no est\u00e1 orientado a agregar, junto a las \u201ccuotas de g\u00e9nero\u201d, est\u00e1ndares de evaluaci\u00f3n del rendimiento acad\u00e9mico diferenciados para las mujeres (m\u00e1s flexibles), sino de cuestionarnos socialmente la distribuci\u00f3n de este tipo de trabajos en el hogar. El quehacer cient\u00edfico es altamente demandante, y en combinaci\u00f3n con el trabajo dom\u00e9stico y de cuidados no remunerado deja poco espacio para el pleno desarrollo acad\u00e9mico; por tanto, hacernos conscientes de este obst\u00e1culo implica plantearnos estrategias de distribuci\u00f3n m\u00e1s equitativas de estos trabajos (entre las parejas y las redes de apoyo) y dise\u00f1ar pol\u00edticas p\u00fablicas necesarias para que esa distribuci\u00f3n no se limite s\u00f3lo al \u00e1mbito privado.<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/p>\n\n\n\n